河北日报记者对话萨金特。郭昭摄
“(中国)为我带来许多非常出色的学生”
作为动态宏观经济学领域的代表人物，萨金特对“教育”的重视在他的学术理论中可窥其一斑。
与传统经济理论所持的“宏观经济波动主要归因于需求变动”这一观点不同，动态宏观经济学认为经济周期主要是受技术冲击的驱动。当出现技术进步时，经济就跳跃到更高的起点增长；若技术恶化或下降，经济将出现衰退——— 这就对教育提出了要求。
萨金特强调，教育是产生人力资本最重要的渠道，每个国家都应格外重视建设优秀的大学。他对中国的大学教育现状持乐观态度：“中国拥有良好的教育体系，中国的一些大学甚至比美国的更好。”
与萨金特的乐观态度不同，在中国，关于大学的反思正在继续。
早在2010年7月，我国就在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确了“教育发展根本靠改革”的思想，并提出“高校去行政化”的措施。两年后，一向被公众和学界视作积弊重重的中国高等教育终于在改革之路上迈出了实质性的一步。
尽管中国教育距离人们的期待尚有差距，但按照萨金特的经济观点，中国的教育对于这位诺贝尔经济学奖得主来说，依然充满了神奇。当他在演讲中提起他的那些中国学生时，萨金特饱含深情：“这是一个神奇的国度，为我带来许多非常出色的学生。他们是我的孩子，也是我的朋友。”
可见，中国教育对于萨金特感触之深，也对他预判中国生产力快速提升提供了最直观的参考。
【责任编辑：张昭】
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