值得注意的是,魏老师告诉记者,“外语不再在统一高考时举行”不代表高考不会参考外语成绩。“具体的改革细则还没出来,但是完全抹去外语在高考中的痕迹不太可能。”
文理不分科,学生喜忧参半
任枫是河北师范大学中国史专业的一名研究生,在看到改革方案中“不分文理科”的表述之后,她“忽然觉得前途一片光明”。
“师兄师姐要么就是读博,要么就去从事和专业无关的工作,中学太难进了。”立志做一名人民教师的任枫以为自己也会步此后尘,但现在,她觉得也没那么悲观。“现在的中学普遍重理轻文,这么一改,肯定得扩招文科老师。”
相比起任枫的乐观,身处中学校园的孩子们则喜忧参半。
“对于我这种偏科的人来说,以后不分文理对我的影响实在是太大了。”在石家庄市第28中学读初三的韩喆说。
韩喆告诉记者,他从小就喜欢历史,文科的成绩一直很好,但物理方面就显得力不从心,成绩始终保持在中下等,这样整体的成绩并不突出。他本来打算上高中后选择文科,这样就能避开自己的短处,发挥长处,成绩将会有明显的提升。“现在突然说不分文理了,虽然不知道从什么时候开始,但我觉得我差不多能赶上,现在真挺上火的,我害怕高中的物理更深,我会落下更多。”
“上火”的不光是韩喆这类偏科的孩子,一些成绩比较均衡的学生也有自己的担忧。“分不分科对我的成绩影响应该不大,但是会不会以后作业更多了啊?想想就累。”韩喆的一位同学告诉记者。
学生担心“减负”变“增负”,而这也是老师们最关注的问题。“如果高考科目发生变化,那对于高中阶段的教学肯定会有影响,这就涉及各科的考核标准、教学水平等一系列的变化,如果只是单纯地对考试形式做修改,肯定会出问题的。”张兰老师表示,对于高考这么一个全国关注的考试,希望教育部门在最后制定政策之前能有一个全面的考虑,“我们希望能解放孩子,让他们得到全面发展。”
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