大人如何生活，孩子将如何游戏。
“当前，农村的自我教育功能正在逐渐弱化。”21世纪教育研究院副院长王雄向记者表示，伴随着社会转型，农村出现的空心化使人群的构成体系遭到了破坏，农村长时期基于熟人社会形成的村俗民约受到冲击，这其中“三观未定”的孩子，受到的影响又远远超过了成人。
“儿童的问题，往往是父母‘制造’。儿童在模仿中成长，他们的许多言行实际上是在父母身上习得的，打人的孩子往往也经常遭家长打骂。”南京师范大学心理学院兼职硕士生导师、小学心理教育专家、南京市扬子第二小学校长潘月俊认为这并非是家长的偶然为之，而是其教育意识和能力不足的集中体现。在今天的农村，这种“揍一顿、骂一通”，出了事又百般护短的教育方式是普遍现象。
因为“课本上几乎不涉及法律知识”，张琴只能用最通俗的“杀人偿命说”来“吓唬”孩子们不要打架斗殴
小辉被殴打致死后，虽然正值假期，柏村小学还是将家长和学生召集到操场开了会。对开会内容，许多家长说因为“喇叭刺啦啦响”，并没听太清，“大致是讲点儿法律知识，镇派出所民警讲的。”
“当前我们的小学教育中，生命意识教育缺失，法律意识教育也处于边缘地带。”在邻镇一所乡村小学担任班主任的张琴，对此有切身体会，因为“课本上几乎不涉及法律知识”，每次开班会或放假前讲注意事项，除了叮嘱学生“防火防雷电防水等”，她只能用最通俗的“杀人偿命说”来“吓唬”孩子们不要打架斗殴。
2007年，柏村小学因撤点并校成为一所寄宿制学校。根据规定，除本村学生外，其他村子的学生自3年级起便需住校。11个参与群殴的孩子中，除东东是柏村本村学生，另有一人在县城上学外，其余9个孩子都是住校生。
