用孩子的眼光看世界
圆脸庞，戴一副深色全框眼睛，扎着马尾，刚刚24岁的孙克已经做了4年特教老师。
周一到周五，孙克每天上6节或7节课。除了一对一的个训课，她还是感统课老师。感统课通常是5、6名孩子一起在大教室上课，家长陪同辅助。
5月15日下午的这节课，5名2—3岁的孩子来上课。孩子们站成扇形，家长在后面辅助，孙克则站在他们对面。举起小手、慢慢坐下、起立站好，简单的动作，仍然是一遍遍地教。一名女孩儿特别爱动，注意力不集中，一名男孩儿听到指令也不做动作，还有一名女孩儿动作缓慢……
孙克做着动作，家长们辅助孩子模仿。有孩子想哭，孙克帮着家长一起哄。孩子们每做一遍，孙克一一跟他们击掌祝贺。5遍以后，孙克要求家长不再帮忙，让孩子自己完成做动作。
“这几个孩子都上过一段时间课，比较适应，课上没有哭闹。”孙克说，很多孩子第一次课上会哭闹不止，甚至在地上打滚。
为什么说患自闭症的孩子是“来自星星的孩子”？因为他们生活在自己的世界里，拒绝接受别人传递的信息，也不会表达自己。“哭闹，是他们在发泄情绪。”孙克说。
遇到这种情况，怎么办？“用他们的眼光看世界。”孙克说，融入这些孩子的内心，才能懂得他们的表达。细心观察，弄懂他们，关心他们，然后才能一步步带他们认识地球。
一个花样年华的90后女孩儿，怎么这么有耐心？孙克说，这跟她的性格有关，她是不急不缓的脾气。
盼望学生将来上大学
做了4年老师，孩子的每一点进步，都让孙克感动不已。去年，她最自豪的一件事，就是一名4岁的男孩儿哲哲，经过她的训练，回到普通幼儿园学习。
哲哲有沟通障碍，还会重复刻板行为。如果有人问他，“你叫什么名字”。哲哲不回答，而是会重复说，“你叫什么名字”。上午，哲哲在普通幼儿园学习，下午，家长带他来康复中心，孙克一对一教他。
一年时间，孙克无数次教哲哲简单的沟通。仅是学会回答自己叫什么，哲哲就学了一个多月。“他离开的时候，基本能沟通了。”孙克说。
孙克毕业于南京特殊教育职业技术学院。在她的大学，有聋哑的同学在学设计，还有肢体残疾的同学学计算机。“我想，将来有一天，我教过的孩子也会走进大学。”孙克说，想想，她就觉得美。
