改变在学校中被弱化、在家庭中被软化、在社会中被淡化的现状
近日，国家教育部、共青团中央、全国少工委联合发布《关于加强中小学劳动教育的意见》，要求加强新时期中小学劳动教育，用3-5年时间，统筹资源，构建模式，推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系，形成普遍重视劳动教育的氛围。
意见提出，劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。要通过劳动教育，提高广大中小学生的劳动素养，促进他们形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，使他们明白“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造”的道理，培养他们勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神，为他们终身发展和人生幸福奠定基础。
然而，目前劳动教育存在诸多薄弱环节和问题，劳动教育在学校中被弱化，在家庭中被软化，在社会中被淡化，中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏，出现了一些学生轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象。为什么会出现这种现象？劳动教育应该如何改进？怎么才能形成普遍重视劳动教育的氛围？
青少年成长离不开劳动教育
“劳动教育是教育中的永恒话题，也是青少年成长成才的重要环节。”石家庄市红星小学校长朱磊表示，在新形势下，国家出台《关于加强中小学劳动教育的意见》，非常及时和必要。“这一方面反映出党和政府对劳动教育的高度重视和强调，另一方面也映射出当前劳动教育在教育中的淡化、虚化和边缘化的严重态势。”
