教育聚焦：中小学劳动教育关键在落实

    笔者调查发现，在学校，劳动与技术课程经常被占用，师资、场地、经费缺乏，劳动教育无计划、无考核；有的把劳动当惩罚手段，劳动多教育少，忽视劳动观念和劳动习惯培养。而在家庭教育里，体力劳动和生产劳动同样被忽视，家长往往只关心孩子的学业成绩，只要学习好，什么都不用干。

    “现在的家庭，即便是农村家庭，家长对孩子们大多也是捧在手心怕摔着，含在嘴里怕化了，很少让自己的孩子参与劳动。”磁县林坦中学张长海老师表示，他们学校是一所农村初中，在课堂他曾经做过一个调查：大多数学生很少参加农业劳动，部分学生从来没有参与过农业劳动；基本的家庭劳动，大多数学生也是很少参与的；学校值日基本都是迫于老师和班委的压力，很少有能够主动参与的……

    “通过劳动教育，可促进学生形成勤俭节约、踏实肯干、意志坚定、团结协作的优良品质；可促进学生形成基本的生活生产劳动技能、初步的职业意识、创新创业意识和动手实践的能力；可促进学生强健体魄，形成健康身心和健全人格；可促进学生树立‘劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽’的劳动审美观。”朱磊建议，学校和家长要充分认识劳动对青少年成长的意义。