中小学劳动教育要接地气儿
在乐亭县汀流河镇杨各庄小学，有一个学生喜爱的大课堂——学农基地。语文课，老师带领孩子们到学农基地去观察和体验，积累写作的素材；数学课，师生到学农基地丈量土地，实地感知图形，学习计算面积；科学课，老师带领学生到田垄间观察植物的根、茎、叶，了解植物的生长特点；美术课，他们到学农基地欣赏风光，对景写生作画……
“劳动教育的重要性毋庸置疑，可如何搞出特色，让学生喜欢并从中受益并不容易。”杨各庄小学校长王全福介绍，2004年，他利用校园面积大的优势带领师生建立了学农基地。十多年来，学农基地面积不断扩大，种植品种不断增多。同时，他们创造性地开设了以劳动观察实践为主要形式的综合实践活动课，大大促进了学生的写作能力、表达能力、观察能力、合作能力、实践操作能力的提升。孩子们都说：“学农基地是我们成长中的乐园，更是我们热爱的课堂！”
农村学校开展劳动教育有天然的优势，城市学校怎么办？“我们根据二十四节气来提供不同的劳动内容。这样，孩子们在一年中可以体验多种劳动的乐趣。”朱磊介绍，他们让生活在城市中的孩子们参与到大自然万物生长的节律中，通过自己的双手、双脚、大脑去接触各种劳动技能，体会二十四节气的精妙与深奥。
在清明节前后，红星小学的孩子们会相约到田间锄草、整地、翻地、种菜、搓草绳，通过实际的劳动来感受春天的气息。端午节包粽子、中秋节做月饼、冬至时包饺子、春分时画彩蛋做风筝……这些都是他们手到擒来的劳动内容。每年二月二大庙会时，就是孩子们展示自己劳动成果的时候，他们制作小吃、进行手工创意等等。
“让学生参与到劳动中来，即使是简单的劳动，只要全身心的投入，也能感受大自然造化的美妙，认识一切事物的来之不易。”朱磊介绍，现在，他们又开展了剪纸、面塑、钩编等丰富多彩的走读课程，真正让学生实现德智体美劳全面发展。
