车工专业学生实习。
机电一体化上课。
河北省宽城满族自治县职教中心学生在实训基地观摩老师操作车床。新华社发
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河北省日前出台的《关于推进教育脱贫行动的实施方案》中提出，将在每县办好一所骨干中等职业学校。在推进新型城镇化和产业结构转型升级中，职业教育同样是必不可少的一环。
近年来，国家职业教育利好政策频出。在中职教育阶段，免学费政策已惠及所有农村学生，而且中职教育与应用本科教育衔接的“中本贯通”培养模式已经试行。
2015－2016学年，在经历了前几年的招生低迷之后，全省中职招生小幅升温。截至2015年底，全省共有中等职业学校798所（中等职业学校628所，技工学校170所），2015年招生已注册25万人（含技工学校），在校学生62.15万人。
然而记者在调查中发现，在中职毕业生高就业率的背后，是其中一部分人由于职业技能、职业素养等方面的欠缺，导致工作后职业上升空间狭窄等矛盾的突出显现。中职教育能否成为“金蓝领”的摇篮？在生源竞争中仍处劣势的中职教育怎样才能实现培养中高素质技能型人才的办学初衷？
□河北日报、河北新闻网记者 周聪聪
18岁的章晓光最终选择了留下。
走，还是留，他已经纠结了四五个月。毕竟自己已在这所位于冀中某县级市的劳技学校汽修专业学习、生活了一年半，“以后求职就业、养家糊口，一眼能看得见的前途，大概是绕不开汽修这个专业了。”
虽然选择了留下，但章晓光并未完全说服自己。“技校文凭‘含金量’不够，上来上去也就是个‘打工预备学校’，毕了业也跟没上过什么学的人一样，还不是照样到处打工。”
在这个来自保定西部某山区县的农家子弟的困惑中，固然有涉世未深的稚气和浮躁，却也映射出中职教育在现实中普遍存在的尴尬和矛盾。
