张岩制作的内耳标本
青年张岩
鞠躬尽瘁：
一生奉献解剖学研究事业
在如今的河北医科大学陈列室，有一套精美的锡制内耳模型仿制品——做工精致、栩栩如生，宛如一件艺术品。
这件内耳模型的原作者，就是张岩。
内耳由一些埋藏在坚硬骨头里面的弯曲管道和囊所组成，因为它构造复杂、管道盘旋、形同迷宫，因此也叫内耳迷路。长期以来，中国人对内耳的具体构造不太了解。为了解决这一问题，在德国留学期间，张岩专门研究了人体解剖标本模型的制造，并决心制作中国人自己的内耳标本。
“1936年，学成的张岩决心返回祖国，把所学的知识贡献给祖国和人民。在归国途中，他为自己安排了具体任务，一要复习和消化在国外学到的科学技术，并探究如何结合中国实际传授这些知识。另外就是利用旅途时间，制作一些标本教具，待回国后应用。由于安排紧凑，数十天的旅途竟显得有些短暂。回到祖国时，张岩已经完成了一套用木头雕成的完整内耳模型。”张朝佑说。
这个内耳模型，让耳朵的内部结构第一次完整地呈现在了国人面前。
回国后，张岩更加积极地投入到解剖学研究和标本制作中。为了探讨中国人体质的人类学特征，他积极采集头颅标本数百件从事研究，并对少数民族头骨进行观测，加以比较。有时为了验证人体某个微细结构，就要亲自动手，仔细剖察，获得了大量翔实的第一手数据材料。
“新中国成立后，张岩成为学校唯一一个国家一级教授，但他仍坚持在科研、教学一线，孜孜不倦地为解剖学研究贡献力量。”张朝佑回忆。
在张朝佑的记忆中，张岩作风严谨、细致，比较严肃、不苟言笑，生活中的其他事情很少，几乎全部时间和精力都投入到了教学和科研中。以至于如今回想起来，除工作外，张朝佑几乎回忆不出张岩生活中的琐事。“我记得他每天都起得很早，起床后先去办公室看一会儿书，再去吃早饭，吃完早饭又继续研究。每天晚饭后，他也都要回到办公室加班，几乎雷打不动。桃李不言，下自成蹊，他的这种作风，也深深影响了我们这些当时的青年教师。”
“因为父亲工作的关系，我小时候经常见到张岩教授，印象最深的就是他的严肃。他总是穿戴得十分整齐，呢子大衣很合身、皮鞋擦得很亮，抬头挺胸、走路带风。他总是一脸严肃，很少和别人闲谈，我们都有些怕他。后来才知道，他的心思全部在工作上。”张朝佑的女儿、河北医科大学病理教研室教授张连珊回忆。
除了科研，张岩也十分看重对青年教师和技术人员的培养工作。他经常为教研室人员开设组织学或人体发生学专题讲座，并亲自指导实习和观察切片。为了提高教师素质、深化专业知识，在教学过程中，张岩还亲自制作胚胎发生和门脉侧支循环等多种模型。“现在回想起来，那些模型造型美观、科学性强，不但是实用的直观教具，还是极为出色的工艺品。”张朝佑说。
作为张岩多年的同事和助手，张朝佑曾在20世纪60年代和张岩一起，提出应用铅、锑、锡等新的合金配方，制成内耳铸型标本，研究观察内耳的立体构筑，取得良好效果。1964年，该研究成果曾在全国解剖学术年会上宣读，并在业内引起强烈反响。如今每谈及此，自豪和光荣仍会写在张朝佑的脸上。
“从1926年在北京国立北平大学医学院任解剖学讲师，到1976年去世，张岩从事解剖学教学和研究工作整整50年。可以说，他的一生都奉献给了我国的解剖学研究事业。”张朝佑说。
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解剖学为什么如此重要
恩格斯曾经说过：“没有解剖学就没有医学。”解剖学为什么如此重要？它在医学中又有怎么样的基础性地位呢？
人体解剖学是一门研究正常人体形态和构造的科学，隶属于生物科学的形态学范畴。在医学领域，它是一门重要的基础课程，其任务是揭示人体各系统和器官的形态和结构特征，各器官、结构间的毗邻和联属关系，为进一步学习后续的医学基础课程和临床医学课程奠定基础。人体解剖学也是美术、音乐、体育、心理学、殡葬学、法医学等学科的必修科目。
“古罗马著名医生盖仑有一句名言：‘解剖学对医生的重要性，就像建筑师离不开图纸一样。’通俗地讲，人体解剖学就是对人这种生物的生理构造最直观的研究学科。只有在肉眼就可以看到的结构的基础之上，我们才能进一步进行更微观的学习与研究。就好比修手机、修电脑，要先了解手机和电脑的构造。其实‘修人’有时候也是一样的，只是人需要更微观的对其进行了解，更精细，因为太多病都溯源到了复杂至极的分子水平。而这一切的基础就是解剖学。”河北医科大学解剖教研室原主任张朝佑介绍。
河北医科大学病理教研室张连珊教授告诉记者，只有正确认识了正常人体形态结构，才能充分认识其生理，生化过程以及病理变化，进而理解和掌握各种疾病的发生，发展，临床特征与诊治，预防原则。因此，人体解剖学是学习和研究医学的入门课，是一门重要的基础医学课程。文/记者 王思达
[讲述]
同事学生眼中的张岩
雷建章（男，91岁，河北医科大学原组织学与胚胎学教研室主任）：我1950年从山西大学生物系毕业后被分配到河北医学院工作，当时，解剖学和组织胚胎学两门学科还是一个科室，整个教研室也只有五个人，组织胚胎学的课程没有专门讲解组织胚胎学的老师，起初就由搞解剖的张岩教授从比较发生学的角度进行讲解。那时候没有教材，张岩授课时就在黑板上写板书画图，学生们边听边做笔记。这种状况一直到几年后才有了改观。那一代知识分子，最关注的就是学术和教学，可以说完全不计名利，全国著名的教授当代课老师，这在后来是不可想象的。
赵荣伦（男，89岁，原河北医学院党委书记）：张岩就像他那名字似的，严肃、严格，常板着脸，除工作之外，几乎不跟人交流，新来的助教他可能好几年还认不得。记得有次我们在教室里上课，有个传达室的老师拿了一份电报，急着找一个学生，不敢进屋就在门口那晃。他看见了，竟给轰出去了。他的心思完全扑在教学上。
张朝佑（男，89岁，河北医科大学解剖教研室原主任）：张岩教授惜时如金，经常五更起床、深夜不寐。长期的孜孜不倦、冥思苦索。他的专业知识极为纯熟，每次上课时他在黑板上描绘的简图，看似信手拈来，其实比例准确、科学性强，色调鲜明而富有立体感，幅幅堪称精品。事实上，每堂用什么图、用几张图，都是他事先经过慎重考虑、精选和设计的，而且每次上课前，他都要多次练习、预画，有时还要到教室黑板上现场“彩排”，直到自己满意时为止。正是这样精心的安排和准备，他的课才总是那么精彩，那么引人入胜。
裴琇（女，87岁，河北医科大学第三医院原院长）：张岩老师给我们上课的次数不是很多，但我对他考试的方式印象很深。他的考试方式很特别，有时没有试卷，抓阄作答。抽到的纸条上写着哪个骨骼，就把那块指出来，说出部位、作用。这种方法特别有效，不认真准备是通过不了的。
李春岩（男，79岁，中国工程院院士，著名神经内科学家）：我是1957年考入河北医学院的，学校当时比较知名的就是解剖教研组，解剖教研组最知名的就是张岩教授。他当时已经是国家一级教授，还在给本科生上课，他主编的《人体解剖学》在当时全国解剖学界是最好的一本。整理/记者 王思达
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