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河北新闻网讯（记者郑佳）近日，石家庄市出台《关于进一步加强学区管理制改革试点学校教育科研工作的指导意见》，《意见》提出，要围绕“九个统一”目标举措，实现学区内各试点学校“五个共享”。即设施资源共享、教师资源共享、课程资源共享、信息资源共享、管理资源共享。
《意见》强调，要加强教师交流，统一师资调配。各区要结合实际，制定校长教师交流年度计划和推进举措，促进优秀师资共享，使学区教师、校长交流制度化、常态化。要提高成员学校的干部管理水平和教师的教育教学水平，发挥学科教研员、中心备课组、教研组长的作用，依托集体智慧，形成学科教研引领团队。
落实“种子”计划，统一师资培训。各区要形成联动机制，科学制定学区内师资培训方案，建立学区教师培训基地或中心，构建教师培训长效机制；组织师徒签订青蓝协议，制定种子教师培养计划，“以老带新”“以优带新”。要积极推进教师网络研修社区建设，推动教师网上和网下研修结合，多渠道、全方位为教师培训提供良好的训后跟踪支持和服务。
建立教研联盟，统一教学研究。各试点学区要统一规划、制定学区每学期的教学工作目标、任务和阶段性安排，统一学科教研时间、固定教研地点、提前制订教研方案。要积极为教师参与校本教研创设平台，努力提高校本教研的针对性和实效性，形成教学、教研、培训相结合的教研系统，完善“横向渗透、取长补短、共同提高”的教研体制。
加强自我反思，统一课题研究。各区要鼓励教师及时记录教学反思，树立教研意识，逐步形成“问题即课题，教学即研究，同伴即专家”的科研思想。鼓励教师在教育教学中发现问题、在教研科研中解决问题、在实践反思中积累经验，增强课题研究的针对性、实效性和示范性。各学区要积极邀请专家对教科研工作进行指导，培育重点课题。
加强诊断示范，统一教学评价。各学区要坚持因校施策，加强教研帮扶。以教育教学中存在的问题为导向，全力构建深层次、多维度的教科研精准帮扶制度。根据学科特点，开展学区内的教学质量检测工作，认真、客观地进行质量分析，及时反馈检测结果，改进教学。
