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济南市中小学校长职级制改革近日迈出重要一步，该市槐荫区110名中小学校长正式摘掉“官帽”，取消校长的行政级别，全面实施职级制。自11月13日济南市教育局首次公示直属学校校长职级认定名单以来，槐荫区成为济南市第一个全部完成校长职级制改革的区县。（据新华社12月4日报道）
学校去行政化是教育改革的方向，也是舆论关注的热点。此次济南市的“校长摘官帽”制度改革之后，校长们没有了行政级别，不再是“科级干部”“局级干部”“县级干部”，取而代之的是职级制。校长职级制共分为四级九等，分别为特级校长、一级校长（一、二、三等）、二级校长（一、二、三等）、三级校长（一、二等）。
人们常说“一个好校长就是一所好学校”，此言虽非完全正确，却说出了校长在一所学校乃至整个教育事业发展中的重要地位和作用。然而现实生活中，由于目前校长拥有行政级别，在一些学校，出现了“外行领导内行”的尴尬一幕：校长既不是业务骨干，也并非教育专家，对学校的管理特别是教学管理难言有效。其中，一些戴着“官帽”的校长因“公务在身”，根本没有时间管理校园，没有时间研究教学，成了所谓的社会活动家。同时，校长的行政级别，也让一些人“身在曹营心在汉”，不是专心于教育工作，而是总想着“改换门庭”，把“级别”兑现成实实在在的行政职务。这些现象的存在，严重影响了学校内部的正常关系和秩序，也扭曲了教育工作者的价值导向。
这种背景下，济南市进行的校长职级制改革，不仅是让教育回归本位的需要，也是让教育更好发展的需要。没有了行政级别，校长们才能“无官一身轻”，才能从“做官”变成“做教育家”，更好地把心思和精力用在学校管理上，从而推动学校教育更好地发展。
当然，让校长更好地完成从“做官”到“做教育家”的转变，摘掉其头上的“官帽”只是第一步，更重要的是要通过科学的职能确定、考评体系，引导他们摘掉心中的“官帽”，真正树立起为教师和学生服务的理念、为教育事业奉献的意识。这样，教育去行政化改革才能更好落到实处、取得更大成效。（郝雪梅）
