进入移动版，省流量，体验好在今年的全国两会上，有委员建议向广大青年学子讲好抗疫这堂“大思政课”。习近平总书记指出，“这个‘大思政课’我们要善用之。思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲”，“讲好思政课不容易。上思政课不能拿文件宣读，没有生命、干巴巴的”。总书记的重要论述为我们进一步办好思政课、用“大思政课”铸魂育人提供了根本遵循，指明了方向和路径。
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。对于学生而言，思政课不仅是一门知识课、理论课，更是一门塑造世界观、人生观、价值观的大课程。把思政课同时代大势、社会大课堂、历史文化、现实问题和学生需要有机结合起来，形成内涵丰富、形式多样、覆盖面广的“大思政课”，才能更好发挥立德树人作用。
用“大思政课”铸魂育人，要立足国内国际两个大局，与时代大势相结合
习近平总书记强调：“办好思政课，要放在世界百年未有之大变局、党和国家事业发展全局中来看待，要从坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的高度来对待。”与时代大势相结合，要引导学生关注世界形势变化，培养他们的中国情怀和全球视野，使之能够肩负起建设祖国的使命；引导学生站在大历史的维度，深刻理解中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，深刻感悟中国特色社会主义制度无比强大的生命力和创造力，自觉投身全面建设社会主义现代化国家伟大实践。
用“大思政课”铸魂育人，要走进社会生活，与社会大课堂相结合
习近平总书记指出：“马克思主义是在实践中形成并不断发展的，要高度重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，在理论和实践的结合中，教育引导学生把人生抱负落实到脚踏实地的实际行动中来，把学习奋斗的具体目标同民族复兴的伟大目标结合起来，立鸿鹄志，做奋斗者。”将思政课与社会大课堂进行有机结合，要引导学生走进丰富多彩的社会生活，通过打造“行走的思政课堂”，让学生通过“无字之书”感触到“有字之书”的力量与味道；积极探索理论教学向实践教学延伸的路径，建立课堂实践、校园实践、社会实践“三位一体”的实践教学模式，真正让思政课“活”起来，持续提升思政课的亲和力、感染力、吸引力。
用“大思政课”铸魂育人，要丰富教学资源，与历史文化相结合
习近平总书记强调，“要把课堂教学和实践教学有机结合起来，充分运用丰富的历史文化资源，紧密联系中国共产党和中国人民的奋斗历程，深刻领悟马克思主义中国化的内在道理，深刻领悟为什么历史和人民选择了中国共产党和社会主义，进一步坚定‘四个自信’”。中华民族几千年来形成的博大精深的优秀传统文化，我们党带领人民在革命、建设、改革进程中锻造的革命文化和社会主义先进文化，凝结形成的红船精神、井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神、大庆精神、两弹一星精神、载人航天精神、抗疫精神、脱贫攻坚精神等，都是党和国家的宝贵历史文化遗产，为思想政治教育提供了丰厚滋养。要结合党史学习教育，将革命先烈故事等红色素材融入思政课堂，通过瞻仰革命圣地、参观革命博物馆和革命纪念馆等方式深入学习党的历史，感悟党的伟大，引导学生学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。要讲好中国故事，特别是新时代的中国故事，从英雄模范身上汲取精神力量，弘扬优良传统，坚定为实现中华民族伟大复兴努力奋斗的信心和决心。
用“大思政课”铸魂育人，要化解学生疑惑，与现实问题相结合
习近平总书记强调，“学生的疑惑就是思政课要讲清楚的重点。要善于利用国内外的事实、案例、素材，在比较中回答学生的疑惑，既不封闭保守，也不崇洋媚外，引导学生全面客观认识当代中国、看待外部世界，善于在批判鉴别中明辨是非”。思政课是化解学生疑惑的重要课程，要善于运用思政课堂，以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生。教师要善于解答学生所提出的敏感问题，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，学习正确的思维方法，正确看待、辩证认识、理性分析现实问题，批判假恶丑、弘扬真善美。
用“大思政课”铸魂育人，要创新教学方式方法，与学生需要、时代发展相结合
习近平总书记指出，“要在教学过程中进行多样化探索，通过多种方式实现教学目标”。世界正在孕育新一轮科技革命，5G、VR、人工智能、大数据等新技术日新月异，思政课与科技创新的深度融合是大势所趋。要主动拥抱新变化和新技术，将高科技引入思政课堂，营造出沉浸式、体验式和互动式的学习环境，让历史“动”起来，让理论“活”起来，让课堂“炫”起来。根据青年学生的思维特点、学习习惯、成长规律，不断提升“智慧课堂”等新媒体新技术的应用水平，积极采用案例式、探究式、体验式、互动式、专题式、分众式等教学方法，让不同类型的学生都爱听爱学、听懂学会，让学生从课堂的静听者变成参与者，不断提升认同感和获得感。
（作者王宏斌，系石家庄铁道大学马克思主义学院院长、教授）
