【名师指导】衡水中学老师支招地理应考：学会简单思维，把握考试时间！

高考在即，河北新闻网推出“名师指导”系列报道，请各科目优秀教师为考生支招，如何应对高考的各种问题。本期衡水中学高三地理组研课主任赵文丽，围绕答题技巧和规范、复习等问题，给出了自己的建议。

赵文丽，中学高级教师，衡水中学高三地理组研课主任。（本人供图）

问：现在刷题还有助于提分吗？

答：高考临近，必要的刷题还是要有的，通过刷题可以练速度、练时间感、练题感、稳心态。但是要注意不能为了刷题而刷题，刷题的试题选择也很重要，如果做了太多经不住推敲的题，反而会把你的思路引偏。我的建议是练高考题，不仅练一遍而且要多遍。高考题确切的说不是“练”，而是“悟”，它可以把你的思维拉正，引到高考命题人的路子上来，也会拓宽思维。

问：目前的复习，应侧重哪些方面？

答：目前的复习，我觉得需要注意以下几点：

1.重基础回归

所谓的基础，即地理的基础知识、基本能力、基本的思维过程、基本的地理素养。再次理解地理的一些基本的原理和规律，如：热力环流原理、大气水平运动原理、水平衡原理、水循环原理、内外力作用原理；气压带及风带的移动规律、洋流的分布规律、地域分异规律等。

2.明确地理考查的内容和要求

（1）地理科考查要求：

基础性：地理科考试应加强对基本概念、基本规律的考查，发挥基础教育向高等教育的桥梁。

应用性：地理科考试聚焦当今社会面临的人口、资源、环境和发展问题，要求学生能够阐明科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展的观念。

创新性：地理试题应加强独立思考、发散思维、逆向思维等方面的考查，考查学生进行新颖推测和设想并周密论证的能力。

（2）地理科考查内容：

区域认知：要求考生着眼于地理事物和现象背后的空间因素，根据具体空间背景考虑问题，包括空间位置、空间格局、空间联系、空间演变等。

综合思维：要求考生能够从分解和综合2个维度分析、解决问题。

核心价值：主要体现为人们对人类与地理环境之间关系秉持的正确的价值观。

3.做好查漏补缺、把握重点。这个阶段切忌眉毛胡子一把抓，重点突破地理的主干知识、重点难。对于高考题和自习整理的经典错题进行系统性的回顾。

4.加强心理素质的培养

坚定信念，相信自己，时刻保持一颗必胜的心、保持一颗平常心。合理作息，不能出现耗时间、熬身体的现象，保证必要的睡眠。

问：高考时，有没有一些答题技巧和规范？

答：我们平时也总结了一些解答问题的方法、技巧。

1.客观题的审题非常重要。审材料中的时间，联想时代背景、相关知识、特殊时期。审材料中的地点，联想区域特征，注意尺度大小。审材料中的新概念、新名词，快速理解并抓住关键。审题干时注意主语、限定词，注意有无比较含义，注意题干问的是根本原因、直接原因。对于图像材料要注意图名、图例、指向标等。对于表格材料要注意单位、总量与比重等。

2.主观题也要注意审题，审题干中的行为动词、中心词、限定词，然后带着问题再去审材料这样针对性更强。书写答案时需做到要点要全，分清主次，术语准确。如果是“分析”“简析”“说明”需要有因有果，短句多条。字迹工整，卷面整洁。

问：地理科目在考题上，常有哪些坑？如何避免？

答：现在的地理考试题非常灵活，地理科考查载体有两类试题情境，有时并不是题本身有多难，而是题目所涉及的情境比较难。尤其是学习探索情境，此情境是以地理科学问题为背景，按照学术研究的一般路径而呈现的真实情境，渗透学科思想和学术意识，着力体现创新性考查要求。遇到此类题不要慌，往往看似复杂的题目，实则简单。同学们认真审题，依据题意答题，答案也许就在解读的材料里。

答对题的前提是审准题，在审题上不要怕耽误时间，审题慢、答题要快。

切记：用地理的眼光观察试题，用地理的思维思考试题。

同学们一定要坚信：我难人亦难，人易我亦易，简单题确保得满分，难题力争得高分。

问：在考试中有哪些需要注意的地方？

答：考试过程中还有几点提醒同学们：

1.时刻保持自信

进入考场前要对自己充满自信，“将要考的我都复习到了，我还不明白的点这次不会考”，这种阿Q精神有时真的很管用。

2.学会简单思维

简单思维是指在你第一时间入题之后判读出的正确选项，这也是命题人所体现出的命题的意图。当你长时间的分析题干和备选项时，你无形中已经把命题人考虑之外的内容强加到这个题目当中了，往往抓不住重点，导致做错。

3.相信第一感觉

相信很多同学都有过这样的经历，在考场上改答案往往会改错，尤其是人文地理的题目更明显。所以，有时第一感觉是对的，第一感觉就是地理学科素养所赋予你的直觉。当然也不是说考场上就不能改答案，如果你有绝对的把握就当机立断，立刻改。

4.把握考试时间

在答题过程中一定要把握好答题速度，不要出现前紧后松或前松后紧。大部分同学可能会觉得时间不够用，所以同学们一开始就应该把紧张度保持在还有十五分钟的节奏上，不要出现答不完题的现象。