他们，“只为花开”

自从站上讲台，

普通的他们变得不再平凡。

为每一棵小苗播撒阳光，

他们，只为花开。

教师节前夕，

集纳100位河北优秀老师的故事，

图书《只为花开》即将出版，

让我们“先读为快”，

听听“育花人”们的故事。

他们的故事，有一种共同底色，叫做“爱”

2002年，踏进迁安市特教学校大门那一刻

张妍老师被眼前的景象惊呆了：

这是一群怎样的孩子？

有的因为脑瘫，

一天不知要摔多少个跟头，

有的癫痫发作，

抽成一团；

还有的患有自闭症，

会把自己的手咬得鲜血直流……

失望、惊愕之后，张妍很快进入角色。

她要教这些特殊孩子开口说话——

她总是把嘴唇贴近孩子的手背，

让孩子感受什么是气流；

她常常把那些小手

放在自己的鼻子旁、脖子上，

让他们体验声音的振动；

她甚至让孩子把手伸进自己嘴里，

触摸发音时舌头的位置。

张妍在给学生上课。  河北日报记者马利摄

每个音节

都需要成百遍、上千遍的反复练习。

终于，一个孩子开口喊出了

人生中第一句“妈妈”，

她和孩子相拥在一起，

泪，止不住地流下。

18年了，

在一片无声和无言的世界里，

她不断用爱浇灌，

只为“花开”这一刻。

孙育红。  河北教育厅供图

“没有爱，就没有教育。”

石家庄市第二十八中学教师孙育红始终坚信，

唯有用爱，才能走进学生心灵。

她从带第一届学生起，

就选择以书信等方式

和学生进行文字交流，

来守护那些稚嫩又敏感的青春。

“老师，请一定保密！”

一个青春萌动的孩子向她透露着自己的情窦初开；

“我给爸爸读了您在沟通本里的一次次鼓励，

爸爸听着听着，流泪了！”

一个单亲家庭的孩子向她述说着自己的难忘时刻。

她在无数的深夜里，

于纸笔间写下温暖；

她已经坚持了25年，

用上千万字的对话，

滋润了无数心田。

他们的青春，有一个共同选择，叫“播撒希望”

贾利民。  河北教育厅供图

1989年，

贾利民成了兴隆县陡子峪中学英语代课教师，

那年他高考落榜了，只差10分。

在那条山沟里，

没有谁，比他更渴望用知识改变命运。

他发誓不让孩子再重复自己的遗憾！

他拿出3个月工资，

买了一台录音机、

一套英语磁带和一本英汉词典。

白天备课上课，晚上批改完作业，

再跟着磁带练发音、学口语。

3年磨一剑，

他的第一届学生中考英语成绩闯进了全县前三，

还有两个孩子考上了中专，

这在学校历史上可是首次！

他跑回家里，

抱着母亲大哭了一场。

“感觉一切都值了！”

他说像自己考上了大学一样。

之后他从普通教师成为该县六道河中学校长，

他始终坚信落后不是山村学校的宿命，

引领学校成为全国课改访学基地，

将一批又一批心怀梦想的孩子送出了大山。

杨晓帅与孩子们在一起。 河北教育厅供图

2013年，“90后”杨晓帅

到怀安县太平庄中心学校任教。

这名外省女孩，

在这个贫困山村一待就是7年。

最让她放不下的，

是那些留守儿童的心理健康。

父母总不在，有些孩子渐渐变得孤僻。

她说不出的焦虑，

总会抽出更多时间去陪伴。

慢慢地，

孩子进步了，也变得活泼了起来。

一位孩子妈妈给她打电话，

激动得哭了起来。

杨晓帅一边安慰她，一边想：

“这辈子做教师，值了！”

跟大多数“90后”比，

杨晓帅似乎失去了些什么；

但她却用青春换来了孩子的成长，

用微薄的力量点亮了山村的希望。

他们的岁月，有一种共同的坚守，叫“只等花开”

邢台市信都区押石村教学点

地处太行山深处，

赵海书已经在这里任教了33年。

这里交通极其不便，

让孩子们有学上，

曾是全村最大的期盼。

上头派来过好几位老师，

都没能留下。

村里人让孩子上学的那抹心头烛火，

亮了又灭，

剩下的只有等待和叹息。

终于，全村人盼来了赵海书。

他一个人撑起了一座学校，

从21岁起，一干就是33年。

为了给孩子们上课，

他每天都要翻过一座高山。

33年间，小山村走出了38名大学生，

还有7名研究生。

而今，在太行腹地，

阳光洒落，小村里又响起了孩童纯真的笑声。

他们的人生，有一种共同的经历，都活成了“一面镜子”

郭自然。 河北教育厅供图

郭自然19岁时被诊断为“再生障碍性贫血”

医生下了结论：生命只能再延续一年多。

正在读高二的她，流着泪，

一步一回头地离开了学校。

那是一段悲痛的日子，

病痛在折磨，梦想已破碎。

母亲鼓励她：

活着不出去干事，那就和死没什么区别！

命运给她关上了一扇门，

也为她敞开了一扇窗。

2年后村里小学招聘代课教师，

郭自然应聘成功。

站在讲台上，

她突然找到了生命的价值和自己的责任。

“每个学生，都是一块独一无二的宝玉。”

她细心指导每一个孩子，

相信他们总有一刻会发光。

一个患自闭症的孩子，

不愿与人交流，还常溜出教室，

连家长都已经对他心灰意冷。

郭自然把孩子的座位调到最前面，

手把手教他写字、算数。

经过近一个学期的悉心指导，

孩子爱说话了，字也有长进了。

家长热泪盈眶：

“这变化，以前俺们想都不敢想！”

29年一晃而过，

郭自然不仅创造了自己生命的奇迹，

也在河间市龙华店乡第三中心小学的讲台上

书写了别样的育人传奇。

刘英杰。  河北教育厅供图

同样赋予课程以神奇的，

还有刘英杰。

在石家庄一中实验学校，

他的课，特受欢迎。

他喜欢将书本中枯燥的知识

转化成有趣的实验。

“甲烷光照取代反应实验”。

高中化学课程中

能帮学生理解有机反应本质的那一个，

对光照条件要求非常苛刻，

可教材上却没详细介绍。

究竟如何把控光照条件？

刘英杰开始了探索之路，

他跑了河北多所高校，

向多位老教授请教，

他像大学生一样

泡在图书馆里查阅资料，

他给人教社教材编写专家写信、打电话，

提出自己的思考……

为了改进实验装置，

他多次到华北最大的玻璃仪器生产基地，

与技师一起设计符合创新要求的仪器；

为探究最佳的光照条件，

他转遍了市内所有的灯具城，

购买了不同品牌、不同功率的各种灯泡灯管，

大大小小近百只。

做了无数次实验，

历经几十次爆炸，

刘英杰冒着危险获取了大量数据。

实验终于有了进展，

他忍不住第一时间把喜悦分享给学生。

学生们仰望着实验台上的他，

而他依旧专注于眼前的实验……

娃娃们从他们站立的地方站起，

开始感受这个世界的光芒。

这是阳光下最美的职业，

每一朵花开，

都离不开他们的浇灌滋养。

9月10日，是他们的节日，

让我们一起送上祝福：

“老师，节日快乐！”

（撰稿：张宇昊、马利）