董老师与孩子们在一起捏泥人
“萝卜哥”竟是语文老师
娄尚双中心小学校长周守乾说：“东升一站上讲台就像变了个人”。他观摩课的开场白是：“大家好，我的名字叫‘野地萝卜’，感谢‘伯乐’把我从野地里挖出来，能够在这大城市里和大家一起交流和学习，我感到十分荣幸。小朋友们叫我‘萝卜哥’就好啦……”
对于“野地萝卜”这个昵称，董东升有着自己的理由：“萝卜是很普通的植物，就像我一样，很平凡。不过我也是非常幸运的，能够得到泥土的哺育和阳光雨露的滋润。在我看来，农村就是我的泥土，领导的支持与关怀、同事的帮助就是我的阳光雨露。”
但人们也许想不到，这位在全国美术观摩课获奖的“萝卜哥”竟然不是一位专职的美术教师，他已经教语文教了15年了。
原来，董东升在师范学校时学的是美术专业，但因农村学校师资力量有限，没有能力设置专职的美术老师，于是他就成了一名语文老师。所有的美术教学，都是他利用业余时间搞的。2003年，沧州市教育局开展了一次自制玩教具的评比活动。在同事们的鼓励下，董东升“重操旧业”，用泥巴制作了一些教具，“没想到还得了奖！”，从那后一发不可收拾，董东升的“美术梦”被唤醒了。在学校领导的支持下，学校成立了美术兴趣小组和美术活动室，董东升任辅导教师。
扎实的美术功底也让董东升的语文教学如虎添翼。“课文里出现的山水、人物，东升老师都能够用简笔画表现出来，便于学生们理解。”提到董东升的绘画功夫，董东升的一位同事十分佩服。
“我会在语文教学中安排书法训练，这也算是一种美术教育吧。我发现再调皮的孩子一到‘练字儿’的时候也都很投入”，董东升说：“在我看来，美术课的教学取向是‘美育’，其终极目的是美化学生们的心灵，也是一种‘德育’。所以不管是语文也好，美术也罢，目的是一致的。”
用泥巴也能播下“美”的种子
一块黑板、一支粉笔、一团泥巴，就是用着这些最朴素、最具备乡土特色的元素，董东升用语文教师的身份，为他的学生们渗透着“美”的教育。他说：“现在特别流行用多媒体，一提到多媒体好像就是电脑和投影仪。我个人认为多媒体应该包括更多内容。农村学校没有那么好的条件，不过可以就地取材，生活中到处都是小道具，都是孩子们感知世界、感知美的‘媒体’。”
这些年来，这位乡村教师就这样始终坚持立足农村实际，汲取乡土元素精华，运用幽默的语言和娴熟久的技艺，营造充满趣味的美术课堂，激发孩子们的艺术灵感和创造力。他不厌其烦地制作道具、编创故事，丰富课堂内容。《小小养猪场》、《快乐的林子》、《两小儿辩日》等课程中他自制的教具分别在沧州市和任丘市的教具评比中获奖。外表有些“土气”的他，却是孩子们心目中的“偶像”。课堂上，孩子们围坐在他周围，看着他认真制作泥人，刻画泥人的每一处细节，目不转睛，神情专注。看到浑然天成的泥塑作品，孩子们难掩喜欢之情，齐声称赞。
在董东升看来，每个人心中都有自己对于世界的感受和理解，对于美的表达不应该拘泥于形态。他不看重技法，也不在乎孩子们做得是不是“好”。他最看中孩子们的投入和兴趣，愿意看到他们享受制作的过程，同时在作品中展示自己的个性。
