职业教育是一种高投入的教育类型，草台班子培养不出“金蓝领”
“一个学期下来，实训课就那么一两周。”实训课课时不足，是触发章晓光萌生离校打算的直接原因。
章晓光从小动手能力就很强，“家里的自行车、收音机拆了装、装了拆。”本来，进中职学汽修，对这个家庭并不富裕的农家子弟来说，既是无奈之举，也不失为一种权衡了自身条件和就业出路之后的理性选择。
“上技校，就是冲着学技术来的，可谁知道大部分时间还是念课本。”章晓光说自己早已在内心与“念书”划清了界限，上理论课时总是无法集中精神。
不仅是章晓光——采访中记者发现，车间生龙活虎，课堂昏昏欲睡，是很多中职学校学生的共同表现。
而对章晓光的不满，学校也有苦衷：章晓光就读的这所技校，每个专业只有一个实训车间，“不同年级十来个班轮流使用，我们只好把各班的实训时间集中到一两周进行。”校方管理人员告诉记者，这样是为了便于协调实训场地和管理。
“按照国家教学大纲的要求，文化课和专业课比重应为1∶2，专业课中，实训课和专业理论课的课时比重则是1∶1。每学期两周实训课集中安排，再加上为期一年的实习期，算下来，实训课比重已经充分达到了国家的课时要求。”采访中，针对章晓光提出的这一疑问，各地不同中职学校的多位管理人员为记者做出了颇为一致的解释，听上去很是合理。
“但是中职教育的特殊性就在于，它最终要培养的是实用型技术技能型劳动者。相比之下，还是按照‘理实一体化’的教学模式来开展教学，才容易取得更好的教学效果。”对此，刘天悦却另有心得。
作为2013年首批入围的国家中等职业教育改革发展示范学校，丰南职教中心建有2.1万平方米的大型综合性实训中心，建有38个理实一体化实训室，目前在校生共有3865名，而实训场地一次能容纳2600名学生同时实习。
“在我们这里，即使是专业理论课，也全是在实训室上。讲理论时，学生将课桌凑在一起，组成学习岛，讲完理论，学生马上散开，进行实际操作。在动手操作过程中遇到了问题，师生又回到学习岛研究讨论。”这样的教学安排，就是刘天悦口中的“理实一体化”。
“‘理实一体化’的教学模式是中职教育发展的一个方向，但是投入相当大。”当地有关部门工作人员告诉记者，丰南职教中心的实训中心总投入达到了1.2亿元，除部分中央财政专款外，主要是唐山市丰南区政府财政的支持。“如此大手笔的投入，很多地方还做不到。”
“一个好焊工就是生生拿焊条‘喂’出来的。一根焊条几角钱，一眨眼工夫十几根焊条就进去了。一堂实训课下来，学生少说也得用上五六十根，再加上焊接用的钢板、圆管还有电费，这些都是成本啊。”石家庄某中等专业学校副校长的一番话令记者印象深刻。
该副校长给记者算了一笔账：“一个焊工专业学生一天的教学成本就得一二百元，学校光靠收学费的话几乎是赔钱的——可就算是赔钱，也得让学生认真练啊。不然，草台班子怎么能培养出‘金蓝领’？”
“‘理实一体化’意味着高投入，不论是场地建设，还是材料耗损，中职教育都属于高投入的教育类型。而在很多人心目中，职业院校比普通院校低一等，中等职业教育更是如此。”省教育厅职业教育与成人教育处相关负责人表示，我省中职教育在各类教育中是弱势类别，区域之间发展不平衡，与先进省市相比差距明显。精品学校偏少，整体发展档次偏低，培养能力弱，经费投入不足。“2012年国家新的免学费政策出台之后，我省许多县域职业学校至今还有40%的经费难以配套。”
“2015学年的招生情况确实比往年要好。”刘天悦说，近两年社会观念发生了一定转变，特别是一部分来自农村的学生和家长，“觉得与其上三本，还不如上中职好找工作。但越是面对这种好势头，越需要增强办学实力，提升办学内涵和教学质量，否则就不能更好地满足社会对技术技能型人才的需求，学生也不可能实现高质量的就业。”
“省内中职教育发展面临着很多困境，资金投入不足还只是一个表象，从深层来讲，我省确保中职教育经费稳定增长的投入机制还不完善，工学结合还缺乏制度保障，职业教育生均经费标准还未制定……这些都对中职教育的进一步发展形成制约。”业内人士表示，甚至中职教育的管理体制也有待理顺。“目前中职教育分别由两个政府部门管理，技工学校由人社部门管理，除此之外的中职学校均由教育部门管理，不利于统筹职教资源，形成发展合力。”
在调查中记者发现，师资问题同样是中职教育面临的一大难题。
“上升空间遭遇‘玻璃天花板’阻隔的，不仅仅是中职毕业生，连我们这些教师也往往显得低人一头。”一位在中职学校工作多年的中年教师告诉记者，虽然“可评正高”已经写进了河北省改革发展职业教育的相关决定，但实际上并未落实，“全省职业学校的老师评到头儿也就是个副高，现在一个正高都还没有”。
“其实职业院校要求理论和实训素质兼备的教师人才，对师资的要求是相当高的。”这位中年教师表示，因为待遇上不去，近年来他的同事跳槽、改行的越来越多，“懂技术、有经验的往往被企业或是南方院校要走了，新毕业的大学生在这里呆两年，也常常通过考研、公考离开。如果当老师的心都不定，学生怎么能踏踏实实学技术呢？”
