多方合力，让“老有所学”不再难

3月份，老年大学、开放大学等老年教育机构的春季新学期将陆续开学。记者采访发现，各类涉老教育机构学位紧俏，报名出现“秒杀”现象。其中的一些热门专业，比如声乐班，甚至有老年人连续三年都没报上名。（综合近日多家媒体报道）

据第七次人口普查结果显示，我国60岁及以上人口已超过2.6亿，占全国人口比重18.70%，人口老龄化加剧。随着生活水平的不断提高，不少老年人不再单纯满足于“老有所养”，而是追求“老有所学”“老有所乐”“老有所为”，提供书画、摄影甚至外语培训的老年大学，正成为越来越多老年人的向往。

线下排长队报名、线上请孩子“秒杀”学位、入了学就不想毕业……近年来，老年大学“一座难求”的现象反映了越来越多老年人对文化生活的向往，也与我国老年教育机构学位不足有关。据全国老龄办统计，全国现有各类老年大学7.6万余所，在校注册老年学员及远程教育注册学员共1400余万人，也就是说，能够接受老年教育资源的人数占比仅为5%左右。这样的供给，显然难以满足老年人的精神文化需求，也不利于终身教育体系的构建。

精神文化生活是影响老年人生活质量的关键因素之一，是衡量老年人晚年幸福的重要指标。老年人的精神文化需求，应该被“看见”，更应该被“满足”。2021年11月发布的《中共中央 国务院关于加强新时代老龄工作的意见》提出，将老年教育纳入终身教育体系，推动部门、行业企业、高校举办的老年大学面向社会开放办学。可见，整合社会力量，增加老年大学的数量，扩大老年大学供给，才能不断满足更多人上老年大学的愿望。

尊重和善待老年人，是一个文明社会应有的姿态。让每一位老年人拥有“闪亮的老年”，需要多方合力。比如，搭建全国老年教育资源共享和公共服务平台，整合职教中心、成人学校、社区服务中心，建设基层老年大学和老年教学点，为更多老年人提供家门口上学的机会。再比如，搭建省、市、县、乡、村五级联动平台，通过线上线下相结合的教学模式，让更多熟练掌握电脑和手机操作的老年人足不出户就可以享受到高质量的老年教育课程和学习资源。积极改善老年教育供不应求的现状，让老年教育供给更充足更全面，“老有所学”就不再难。（刘天放）